Izazovi obrazovanja
Zbornik Izazovi obrazovanja sadržava šesnaest znanstvenih i stručnih radova, od kojih je deset napisano na hrvatskom, a šest na engleskom jeziku. Prvi rad u zborniku rekonstrukcija je izlaganja koje je na kongresu održala Julie Thompson Klein. Budući da je preminula u siječnju 2023. godine, u spomen na nju i njezin nemjerljiv doprinos istraživanju inter- i transdisciplinarnosti, Demian Papo preoblikovao je snimku njezina izlaganja u tekstualni prilog. Thompson Klein je analizirala pedagoške prakse koje je nužno implementirati u suvremeno poučavanje i učenje. Sljedeći rad napisao je Jan Cornelius Schmidt koji je jedan od oblika interdisciplinarnosti, točnije kritičko-refleksivni oblik problemski orijentirane interdisciplinarnosti, prepoznao kao ključ za suočavanje s izazovima našeg vremena, kao i za boljitak društva čiju će okosnicu činiti znanje i obrazovanje. Rick Szostak autor je trećeg rada u kojem je ponudio smjernice za integraciju interdisciplinarnih znanja i metoda u nastavnu praksu. Pravničko obrazovanje koje bi u svojem središtu imalo njegovanje ljudskih vrlina i vrijednosti zaziv je koji je u svojem radu uputio Josip Berdica. Peti rad supotpisuju Danijel Jelaš i Petra Plantosar, a u njemu ukazuju na načine utemeljenja arhivske pedagogije i naglašavaju potrebu za zakonskim regulativama koje bi u većoj mjeri priznale tu struku, a arhivske pedagoge kao stručnjake. Zagovaranje liberalnog umjesto aktualnog egalitarističkog pristupa radu i obrazovanju polazišna je točka rada koji su napisali Zlatko Miliša, Igor Josipović i Nemanja Spasenovski. Sedmi rad u zborniku rezultat je istraživanja koje su poduzeli Marin Seleš, Tanja Hercog i Andrea Sudarević, a iz kojeg proizlazi da postoji potreba za neformalnim obrazovanjem srednjoškolaca u područjima informacijske i knjižnične pismenosti. Promjenu paradigme u obrazovnoj i ekonomskoj sferi zagovaraju Dušanka Slijepčević i Ewa Dabrowska-Prokopowska, koja bi promjena išla u smjeru zelene tranzicije, odnosno održivog razvoja. Deveti rad sadržava smjernice koje su Kristina Horvat, Sanja Ježabek i Marija Radošević Čiča predložile za promjenu u obrazovanju stručnjaka u sektoru Zdravstvo i socijalna skrb, s posebnim naglaskom na dodatan praktičan rad učenika. Damir Marinić u svojem je radu iznio model koji promovira integracijsko-procesni pristup obrazovanju i pripadajuće metode koje su presudne za njegovu primjenu. Jedanaesti rad napisale su Emina Alešević i Smaila Balić Rahmanović u kojem su o 4K kompetencijama (komunikacija, kritičko mišljenje, kreativnost, kolaboracija) promišljale iz perspektive njihove važnosti u obrazovanju u području pomagačkih profesija. Sergej Filipović i Marija Filipović opisali su poteškoće organiziranja školske prakse iz Povijesti za vrijeme COVID-19 krize te su dali preporuke za pospješivanje kvalitete provedbe školske prakse u online okruženju. Trinaesti rad napisao je Ivan Fremec u kojem je otkrio da bi spoznaje iz kognitivne lingvistike mogle omogućiti nove interpretacije povijesnih izvora i ocjeloviti razumijevanje zbivanja iz prošlosti. Nebojša Mudri ukazao je na negativne posljedice sprege obrazovanja i tržišta rada i kritizirao kulturu nerada koja, prema njegovu sudu, obilježava današnjicu. Irena Kiss i Aleksandra Možar provele su istraživanje u kojem su na temelju provedenog intervjua sa zaposlenicima Dječjeg vrtića »Neven« u Rovinju zaključile da bi donošenje etičkog kodeksa kao službenog dokumenta u vrtićima bilo itekako poželjno. Posljednji, šesnaesti rad u zborniku proizašao je iz istraživanja koje su u okviru istraživačkog plana Centra za interdisciplinarna istraživanja provele Marija Milošević i Lucija Pintek, a koje je istraživanje iznjedrilo spoznaju da je interdisciplinarnost tema koja se u hrvatskom akademskom diskursu javila nedugo nakon njezine pojave na globalnoj razini.
Godina izdanja: 2023.
ISBN tiskanog izdanja: ISBN 978-953-314-200-5
ISBN pdf izdanja: ISBN 978-953-314-210-4
